Способы организации текста в зависимости от того, что именно делает автор. Тип речи показывает: Основные типы речи: Вопрос-подсказка:Что делает текст: рассказывает, описывает или объясняет?
Код речи
типы и стили речи, лексика
На первом занятии вы систематизировали и углубили знания по базовым понятиям теории текста, композиции и смысловому единству, научились видеть вариативность подходов к анализу и созданию собственного высказывания. Намеренно не было озвучено, что все варианты ответов являлись верными. Но был заложен некоторый нюанс. После отправки домашней работы на проверку, эти моменты были озвучены. То есть самопроверку по логике текста можно было произвести уже самостоятельно. Вспомним, что текст — это не сумма терминов, а цепочка решений, подчинённых одной логике.
Цель занятия:
Систематизировать знания о функциональных стилях речи, углубить понимание видов и типов речи, а также роли лексики в создании выразительного текста, на примере нестандартного персонажа, который демонстрирует как вербальные, так и невербальные формы общения.
I. Теоретическая часть по развитию речи
Типы речи. Стили речи. Лексика.
1. Схема
Важна для того, чтобы визуально увидеть связь тех или иных тем по развитию речи в процессе школьного обучения. Чтобы разобраться в структуре сочинения, которое дается в школьной программе, следует объединить обе части схемы, данные к занятиям 1 и 2.
Разделы «Типы речи», «Стили речи», «Лексика» изучаются в школе с 4 по 11 класс и включают в себя темы:
- слово и его значение;
- система взаимоотношения слов;
- история формирования современной лексики
- функционально-стилевое различие слов в разных сферах речи.
2. Определения: типы речи, стили речи, лексика.
- Все
- База: тип речи
- Базовые понятия
- Звуковой приём
- Инструменты: Лексика
- Композиция текста
- Лексический приём
- Расширение: стили речи
- Свойства текста
- Синтаксический приём
Форма, в которой автор выстраивает текст в соответствии с учебной задачей. Жанр задаёт: К традиционным жанрам школьного сочинения относятся: Вопрос-подсказка:В каком формате требуется раскрыть тему?
Тип речи, в котором передаются признаки предмета, героя или явления. Описание помогает: Вопрос-подсказка:Какой? Какая? Какие?
Тип речи, в котором рассказывается о событиях, происходящих во времени. В таком тексте: Вопрос-подсказка:Что произошло? Что случилось?
Тип речи, в котором объясняется мысль и делаются выводы. В рассуждении: Вопрос-подсказка:Почему это так? Что можно сказать по этому поводу?
Способы использования языка в зависимости от ситуации общения и цели текста. Стиль речи определяет: Основные стили речи: Вопрос-подсказка:Где, для кого и с какой целью создаётся текст?
Стиль речи, который используется в неофициальном общении. Для него характерны: 📌 Вопрос-подсказка:Как говорят в обычной жизни?
Стиль, который используется для объяснения, анализа и доказательства. Для него характерны: Научный стиль помогает понять и объяснить явление, а не выразить отношение к нему. Вопрос-подсказка:Как объяснить и доказать?
Стиль, который используется в официальных и формальных ситуациях общения. Для него характерны: Этот стиль нужен для регулирования отношений между людьми и организациями. Вопрос-подсказка:Как оформить информацию официально и точно?
Стиль, который используется для воздействия на читателя или слушателя. Он сочетает: Публицистический стиль помогает убедить, привлечь внимание, вызвать отклик. Вопрос-подсказка:Как повлиять на мнение и чувства?
Стиль речи, который используется в литературных произведениях. Он помогает: Вопрос-подсказка:Текст образный и выразительный?
Совокупность слов языка, которые используются в речи. Лексика определяет: Выбор лексики влияет на то, как воспринимается текст и его смысл. Вопрос-подсказка:Какие слова подходят для этой задачи?
Раздел языкознания, который изучает слова и их значения. Лексикология рассматривает: Вопрос-подсказка:Почему слово значит именно это?
То, что слово обозначает, его основной смысл. Лексическое значение: 📌 Вопрос-подсказка:Что именно означает это слово в тексте?
Вспомним еще некоторые важные определения и уточнения к ним:
Лексикология — изучает слова с точки зрения их происхождения и употребления, а так же смысловые группы слов (синонимы, антонимы, паронимы, омонимы)
Непоследственно с темой «Лексикология» тесно связаны следующие разделы лингвистики:
- Этимология (изучение происхождения слов);
- Лексикография (работа по составлению словарей);
- Фразеология (изучение устойчивых сочетаний слов);
- Ономасиология (процесс названия предметов, явлений);
- Стилистика (изучение значений слов и выражений в контексте).
Все эти разделы в общих чертах заложены в школьную программу по русскому языку и литературе.
3. Знания с занятий по литературе.
На занятиях по литературе во время анализа текстов изучаются средства художественной выразительности. Это инструмент, который позволяет делать речь ярче, качественнее и выразительнее. Средства выразительности речи — это то, что часто приходится искать во время анализа литературных произведений в школе. Художественные приемы встречаются и в обыденной речи, но их использование в большинстве своем является неосознанным. А при написании текста следует понимать уместность применения того или иного средства выразительности речи.
К художественным приемам относят:
- Все
- База: тип речи
- Базовые понятия
- Звуковой приём
- Инструменты: Лексика
- Композиция текста
- Лексический приём
- Расширение: стили речи
- Свойства текста
- Синтаксический приём
Метонимия — это замена одного слова другим на основе смысловой близости или связи между предметами и явлениями. Часто используется, чтобы сделать речь более образной и ёмкой. Сюда по новым им волнам Все флаги в гости будут к нам. (А.С.Пушкин)
Многосоюзие — это намеренное повторение союзов в одном высказывании. Помогает усилить ритм речи и обратить внимание на перечисление. Там есть и уголь, и уран, и рожь, и виноград. (В.Инбер)
Аллегория — это изображение абстрактного понятия через конкретный образ. Так сложная идея становится понятной и наглядной. Прекрасен царскосельский сад, Где льва сразив, почил орел России мощной На лоне мира и отрад. (лев – Швеция) (А. Пушкин)
Слова, созданные автором для конкретного текста. Они делают речь необычной и подчёркивают авторский стиль. …В нашей среде стали укореняться какие-то ошеломляющие нелепости, плоды новорусской образованщины. (Г.Смирнов)
Повторение одинаковых или похожих согласных звуков. Используется для создания звукового эффекта и настроения. Свищет ветер, серебряный ветерВ шёлковом шелесте снежного шума…(С.Есенин)
Оксюморон — это сочетание слов с противоположным значением. Используется для создания яркого, неожиданного образа. Туристы в родном городе. (Тэффи)
Одинаковое начало нескольких соседних предложений или строк. Используется для усиления мысли и создания выразительности. Берегите друг друга,Добротой согревайте.Берегите друг друга,Обижать не давайте. (О.Высотская)
Перенос человеческих свойств на предметы или явления природы. Помогает сделать описание более живым и образным. Утешится безмолвная печаль, И резвая задумается радость… (А.С.Пушкин)
Резкое противопоставление образов, понятий или явлений. Помогает усилить контраст и сделать мысль более выразительной. «Сон и смерть» А.А.Фета, «Преступление и наказание» Ф.М.Достоевского.
II. Практическая часть
Молчание — не золото. Или как проанализировать то, о чём герой не говорит.
Повторение разделов школьной программы «Виды речи. Типы речи. Лексика» на примере темы: «Образ ослика Моисея в мультфильме «Алеша Попович и Тугарин Змей».
Инструкция:
Прочитайте каждое утверждение и выберите вариант ответа, который, по вашему мнению, наиболее точно отражает манеру речи Ослика Моисея. Этот тест поможет вам определить, насколько хорошо вы понимаете и можете воспроизвести уникальный стиль речи ослика Моисея, когда он взялся за написание былины.
А. Виды речи (по форме и ситуации)
Устная речь.
Вопрос: как проявляется устная речь Моисея и каковы её особенности?
Ответы:
Моисей демонстрирует устную монологическую речь в начале и конце мультфильма, выступая в роли рассказчика былины, используя торжественный, размеренный тон и фольклорную стилистику.
Его устная речь – это высокохудожественное повествование, стилизованное под русские былины, где каждое слово тщательно отобрано для создания атмосферы сказочности и эпичности.
Устная речь Моисея служит рамочной композицией мультфильма, задавая тон и завершая историю, при этом его интонация и произношение подчеркивают его роль хранителя и передатчика народной мудрости.
Невербальная речь (вид общения без слов)
Вопрос: как проявляется невербальная речь Моисея в основной части мультфильма?
Ответы:
Эмоции и мысли Моисея выражаются через мимику (движения ушей, глаз), пантомимику (позы, походка, движения тела) и звуки (вздохи, фырканье), заменяя ему словесное общение.
Невербальное общение ослика настолько выразительно, что зритель без труда «читает» его переживания: испуг, радость, обиду, верность – делая его одним из самых эмоциональных персонажей.
Его безмолвные реакции и поступки являются полноценным средством коммуникации, позволяя ему взаимодействовать с другими персонажами и влиять на сюжет, иногда более красноречиво, чем слова.
Внутренняя речь (Гипотетическая, для анализа).
Вопрос: как можно представить внутреннюю речь Моисея, исходя из его поведения?
Ответы:
Внутренняя речь Моисея, вероятно, была бы пронизана здравым смыслом, осторожностью и преданностью друзьям, отражая его мудрость и доброе сердце, которые он проявляет в поступках.
Если бы Моисей мог озвучить свои мысли, они были бы наполнены беспокойством за Алёшу, немой критикой необдуманных решений и искренней готовностью помочь в любой ситуации.
Его внутренний мир – это мир верного друга и наблюдателя, который многое видит и понимает, но предпочитает действовать, а не говорить, обдумывая свои шаги и реакции на происходящее.
Б. Типы речи (по смысловому содержанию)
Повествование
Вопрос: как тип речи «повествование» используется Моисеем или применительно к нему?
Ответы:
Моисей сам является рассказчиком, используя повествование в начале и конце мультфильма для изложения событий былины, последовательно представляя завязку и развязку истории.
Основная часть мультфильма представляет собой повествование о приключениях героев, где Моисей является активным участником, и его действия составляют значительную часть сюжетной линии.
Повествование, связанное с Моисеем, охватывает его личную историю, его верность Алёше и его незаменимую роль в достижении цели, что делает его не просто второстепенным персонажем, а соавтором сюжета.
Описание
Вопрос: как тип речи «описание» применительно к Моисею раскрывает его образ?
Ответы:
Описание внешности и поведения Моисея (его больших глаз, взъерошенной гривы, характерных движений ушами) позволяет создать яркий и запоминающийся образ, который воспринимается зрителями с первого взгляда.
В мультфильме его эмоции описаны визуально через детальную прорисовку мимики и жестов, что позволяет «прочитать» его страх, удивление, радость или сомнение без единого слова.
Описание его характера – верного, трусливого, но смелого в критические моменты, мудрого, несмотря на скромный вид – раскрывает многогранность персонажа и его внутренний мир.
Рассуждение
Вопрос: как тип речи «рассуждение» может быть связан с образом Моисея, учитывая его молчание?
Ответы:
Моисей, своими молчаливыми действиями, часто провоцирует зрителя на рассуждение о целесообразности поступков других героев или на размышления о смысле верности и дружбы.
Его взгляд или вздох могут быть интерпретированы как невысказанное рассуждение о ситуации, предложение альтернативного решения или выражение глубокой мысли, которую он не может озвучить.
При анализе образа Моисея, автор сочинения использует рассуждение, чтобы объяснить, почему этот молчаливый персонаж так важен для сюжета, какие моральные уроки он несет и чем он ценен для зрителя.
В. Лексика
Стилистическая окраска лексики
Вопрос: какая стилистическая окраска лексики характерна для Моисея в разных его ролях?
Ответы:
В начале и конце: торжественная, высокопарная, архаичная лексика, характерная для былин и фольклорных текстов («изрядно», «стародавние времена», «добры молодцы», «силушка богатырская»).
В основной части (невербально): отсутствие вербальной лексики, но «выражения» Моисея через действия могут быть интерпретированы как эмоционально окрашенные (например, «испуганный взгляд» – лексика страха, «довольное фырканье» – лексика радости).
Гипотетически (если бы заговорил в середине): вероятно, его речь была бы простой, разговорной, с элементами просторечия и эмоциональными междометиями, отражающими его непосредственность и переживания.
Синонимы и Антонимы
Вопрос: как синонимы и антонимы помогают описать Моисея и его действия?
Ответы:
Для характеристики его характера: верный, преданный, надежный (синонимы) – и его антоним коварный, предательский, что подчеркивает его неизменную положительную роль.
Для описания его состояний и действий: испуг, страх, ужас (синонимы) – антоним храбрость, отвага; помогать, выручать, спасать (синонимы).
Через его безмолвные реакции можно «прочитать» антонимичные эмоции: печаль (скорбь, грусть) – антоним веселье (радость, ликование), демонстрируя богатство его внутреннего мира.
Фразеологизмы / Устойчивые выражения
Вопрос: как фразеологизмы могут быть использованы для описания Моисея или его речи?
Ответы:
В былинном тексте: могли бы встречаться народные фразеологизмы, соответствующие жанру былины, придававшие речи Моисея особую выразительность и связь с традицией («слово молвить», «думу думать крепкую», «свет-богатырь»).
При описании его молчаливой роли: используются фразеологизмы, подчеркивающие его невербальное общение, например: «читать по глазам», «играть безмолвную роль», «все сказать взглядом», «нем как рыба».
При характеристике его значимости: применяются устойчивые выражения, выделяющие его незаменимость: «правая рука» Алёши, «тянуть лямку» (несмотря на все трудности), «на вес золота» (как помощник).
Г. Функциональные стили речи
Художественный стиль
Вопрос: как проявляется художественный стиль в речи Моисея и в описании его образа?
Ответы:
Речь Моисея в начале и конце мультфильма является ярким образцом художественного стиля, стилизованного под былину: обилие эпитетов, метафор, инверсий, архаизмов, создающих атмосферу древнего сказания.
Образ Моисея, его мимика и действия в основной части мультфильма – это произведение художественного стиля, где невербальные средства (визуальные образы, звуки) используются для создания эмоциональной глубины, комизма и драмы.
Художественный стиль в данном случае направлен на эстетическое воздействие, вызывая у зрителя эмоциональный отклик (смех, сочувствие, восхищение) через живое описание приключений и характерных черт персонажа.
Разговорный стиль
Вопрос: в каких ситуациях, связанных с Моисеем, мог бы проявиться разговорный стиль, или как его отсутствие влияет на восприятие?
Ответы:
Хотя сам Моисей молчалив в основной части, разговорный стиль проявляется в репликах других персонажей, обращенных к нему или касающихся его, что создает живую, непосредственную коммуникацию («Моисей, друг, позаботься о моей семье!», «Мы с Моисеем считаем, что лучшая битва — это та, которой не было»).
Если бы Моисей заговорил в середине мультфильма, его речь, вероятно, была бы наполнена междометиями, эмоциональными частицами, неполными предложениями и простыми конструкциями, отражая его непосредственные реакции.
Отсутствие разговорной речи у Моисея в повседневных ситуациях подчеркивает его уникальность и придает особую значимость его невербальным сигналам, которые зрителю приходится «расшифровывать» как часть живого диалога.
Публицистический стиль
Вопрос: как образ Моисея может стать объектом публицистического стиля?
Ответы:
В критической статье или обзоре мультфильма образ Моисея мог бы быть использован для публицистического рассуждения о роли «маленького героя», о преданности и самопожертвовании, вдохновляя зрителя на размышления.
Если бы о Моисее написали в газете как о герое, статья могла бы содержать призывы к читателям ценить своих верных друзей, подчеркивая социальную значимость его качеств в контексте современного мира.
Использование публицистического стиля позволило бы автору выразить свое отношение к персонажу, оценить его вклад в общую победу и, возможно, провести параллели с реальными примерами незаслуженно забытых помощников или «серых кардиналов».
Научный стиль
Вопрос: как можно применить научный стиль для анализа образа Моисея?
Ответы:
В филологическом или культурологическом исследовании образ Моисея может быть проанализирован с точки зрения мифологии (образ животного-помощника), зоосимволики или специфики передачи невербальной коммуникации в мультипликации.
Научный стиль потребовал бы использования точной терминологии (антропоморфизм, гипербола, архетип), логической аргументации и опоры на факты из мультфильма для объективного изучения его влияния на сюжет и персонажей.
Можно было бы провести структурный анализ его «речевых» функций: роль рассказчика-пролога, немого участника-действующего лица, рассказчика-эпилога, что позволило бы выявить системность авторского подхода к его образу.
Официально-деловой стиль
Вопрос: в каких (возможно, юмористических или контрастных) ситуациях можно было бы применить официально-деловой стиль к Моисею?
Ответы:
Юмористический эффект был бы достигнут, если бы составили «Протокол о героических деяниях ослика Моисея» или «Докладную записку о присвоении звания «Почетный ослик дружины Алёши Поповича», где его действия были бы сухо и формально перечислены.
Официально-деловой стиль мог бы быть использован для создания фиктивного «Договора о сотрудничестве» между Алёшей и Моисеем, где четко прописаны их обязанности и права, что создало бы комический контраст с реальной непосредственностью их отношений.
Анализируя его роль с точки зрения «управления проектами», можно было бы составить «Отчет об эффективности использования ресурса «ослик Моисей» в операции по возвращению сокровища», подчеркивая его функциональность в контексте строгой регламентации.
Завершение занятия
Великолепно! Вы глубоко погрузились в мир речевых средств: проанализировали, как они могут проявляться даже у такого необычного персонажа, как ослик Моисей. Вы увидели, что речь – это не только слова, но и действия, эмоции, интонации и даже молчание. Понимание этих аспектов существенно обогащает умение анализировать тексты и создавать свои собственные, выразительные высказывания.
Домашнее задание
- Ознакомьтесь с произведением А.П. Чехова «Вишневый сад».
- Самостоятельно напишите сочинение-миниатюру по теме «Прошлое, настоящее и будущее в пьесе А.П. Чехова «Вишневый сад».
- Прикрепите сочинение ниже
- Проанализировать комплектацию по занятию 2.